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martes, 6 de mayo de 2014

FLASHMOB: LA BRECHA DIGITAL

En este Flashmob hemos querido hacer visible la brecha digital existente entre las personas que no tienen acceso a las tecnologías de la información y las que sí. En este caso concreto a la telefonía móvil, que hoy en día se hace tan imprescindible en nuestras vidas. 

Al principio del Flashmob se ve como el chico y la chica que no tienen móvil están excluidos del grupo que si los tienen y por más que intentan introducirse en el baile no encuentran la forma. Después hay un momento en que ellos ya no quieren incluirse en el grupo porque como se puede observar la gente está absorbida como zombis con el teléfono móvil. Finalmente son ellos los que corren a por el chico y la chica con los móviles en las manos para persuadirles. Y por, último sacan el mensaje: "¿Quién es el excluido?". 

La elección de este mensaje nace de la reflexión que hicimos sobre que las tecnologías son una gran medio que nos facilita las vidas en muchos sentidos, pero estas en muchos casos nos atrapan de forma que se convierten en un impedimento más que en un facilitador. Cuando decimos que se convierten en un impedimento hacemos referencia a que las personas están perdiendo el contacto personal y se centran más en su mundo cibernético. 

Por lo tanto, en este flashmob hemos representado la exclusión de las personas que hoy en día no tiene ese acercamiento a las tecnologías, pero también la necesidad de encontrar un hueco a dichas tecnologías donde exista un equilibrio entre la vida real y la vida en la red.

En cuanto a la pareja de novios que aparecen en el vídeo son infiltrados, ya que estaban en la plaza haciéndose el reportaje para su boda y se incluyeron en nuestro baile. 




Lugar: 
Arco del triunfo de Córdoba, junto al puente romano

Música:
0' a 1' 56'', B.S.O. de Amelie - La valse d'Amelie
1' 58'' a 4' 03'', Michael Jackson - Thriller
4' 15'' a 6' 02'', B.S.O. de Grease - We go together




lunes, 5 de mayo de 2014

LA BRECHA DIGITAL

La brecha digital está haciendo que no todo el mundo tenga acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Para que esta diferencia entre personas sea cada vez menor, en la asignatura Tics para la Educación Inclusivadel Máster de Educación Inclusiva, con el profesor Julio Cabero Almenara, por grupos elaboramos una serie de medidas para lograr su reducción, así como, una serie de propuestas que deberían ser investigadas en cuanto a la relación de las Tics con la atención a la diversidad.



viernes, 2 de mayo de 2014

LAS TICS EN EL AULA

En muchos colegios donde en sus aulas se encuentra algún alumno con discapacidad auditiva interviene en el aula la figura del intérprete. Esta persona traduce a la lengua de signos todo lo que el maestro está diciendo en clase. Pero, ¿qué ocurre si se pierde algo el alumno sordo y el profesor ya está explicando otra cosa? Aquí es donde intervendrían las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 

La mejor opción en estos casos sería la de grabar al intérprete con una cámara de vídeo o con la webcam de un ordenador portátil mientras signa las intervenciones del docente y de los compañeros para poder tener ese vídeo luego y utilizarlo en cualquier momento que le sea necesario al alumno sordo. 





 

lunes, 28 de abril de 2014

TE SIGNO. APRENDER A TRAVÉS DE LAS TICS

Las tecnologías de la información y la comunicación nos ofrecen muchas posibilidades para mejorar la vida de aquellas personas que tienen alguna discapacidad. 

"Te signo" es un programa informático utilizado en educación para la adquisición de vocabulario en lengua de signos. Es muy útil para niños pequeños que están aprendiendo vocabulario de distintos ámbitos cotidianos como la alimentación. Se presenta la imagen de cada signos acompañada de un vídeo que muestra su ejecución junto a la fotografía del término y una frase alusiva al mismo.

Su aplicación en los centros educativos donde hay alumnos con deficiencia auditiva sería un gran avance para estas personas.











domingo, 20 de abril de 2014

LAS MANOS TAMBIÉN CANTAN


El intérprete de lengua de signos juega un papel muy importante en la comunicación de las personas sordas, es decir, en la mayoría de los casos, es el puente que permite la comunicación del sordo con el resto de personas oyentes.

Gracias a las Tics la interpretación de canciones es muy fácil de divulgar entre las personas con deficiencia auditiva.

En el siguiente vídeo podemos observar como una chica realiza la interpretación en lengua de signos de una canción para que cualquier persona sorda pueda tener acceso a ella.

¡Espero que la disfruten!





También me parece interesante compartir con todos vosotros a unos niños que con tan solo cinco añitos saben interpretar una canción en lengua de signos.  






lunes, 14 de abril de 2014

SIGNOS QUE CUENTAN

¿A quién no le ha gustado leer cuentos infantiles cuando era un niño?

Estos cuentos ocupan un hueco indiscutible en la vida de los niños.  
En muchas ocasiones no los hemos leído sino que nos los han contado. Pues bien, para los niños sordos también se cuentan los cuentos infantiles a través de la lengua de signos. Las Tics pueden acercarlos aun más a aquellas personas con deficiencia auditiva, ya que en youtube hay miles de vídeos que nos permiten acceder a ellos, y sino vean el siguiente vídeo donde se interpreta el famoso cuento de "Capaerucita Roja".





miércoles, 26 de marzo de 2014

EN LA ESCUELA LOS NIÑOS SORDOS NO SON “RAROS”, SIMPLEMENTE NECESITAN MÁS RECURSOS

Un niño sordo puede estar perfectamente incluido en un aula ordinaria con el resto de niños que no presentan ninguna discapacidad. Solo tenemos que ayudar a eliminar ciertas barreras para la comunicación. 

Algunos aspectos que se deben tener en cuenta son los siguientes:
  • El niño sordo debe sentarse en primera fila.
  • Se le debe mirar a la cara cuando se le habla vocalizando bien en todo momento pero sin exagerar.
  • Repetirle mirándole a él todo lo que comentan el resto de sus compañeros y no ha entendido bien.
  • Señalización perfecta de donde está situada cada cosa en el aula.
  • Cuando se muestren vídeos, estos estarán subtitulados.
  • El espacio tiene que tener suficiente luz pero sin deslumbrar.


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